让人欢喜又忧的时间|让人欢喜又忧的时间550字

几家欢喜几家愁作文

　　期中考试临近，我接手四年级数学教学工作时，内心充满了复杂的情感。回想过去，我从教的一年级班级，虽然也经历过类似的期中考试，但那时刚接手，与学生还没有完全建立信任。而现在，我接手四年级，正值期中考试的关键时刻，孩子们即将迎来人生中第一次重要的考试。然而，由于前两个星期的数学课都没有正常进行，我不得不临时顶替其他老师，结果导致班级的整体学习进度严重滞后。这次考试，班级的成绩自然不理想，这让我深感忧虑。

　　面对孩子们的成绩，我感到无地自容。孩子们的成绩背后，是家长们的焦急与失望，是亲戚朋友们的议论与不满。我曾想象过，孩子们在成绩公布后，会以不同的表情面对：有些欢欣若渴，有些心痛欲裂，有些心灰意冷。然而，事实远比想象更加复杂。

　　每次面对学生的考试成绩，都会出现几家欢喜几家愁的现象。这是家长最纠结的问题，他们过分重视孩子的学习成绩，仿佛未来的工作生活将因学习成绩而改变。因此，家长对孩子的分数异常敏感，稍有不如意，便陷入深深的焦虑。而教师肩负着传递知识、培养人才的重要使命，肩负着千万家庭的重托，责任重大，使命光荣。

　　今天，在试卷评讲时，我向孩子们传达了班级的整体情况。我告诉他们，我们的数学成绩是全校十个班级中最差的一个班级。孩子们，将来你们的竞争对手不仅仅是我们这十个班级，还有其他学校、其他县、其他市的同龄人。数学，作为学习中非常重要的学科，你们应该以严谨认真的态度对待它。然而，我发现许多同学在计算上出现了错误，甚至口算错误，这让我感到非常失望。

　　孩子们是四年级的学生，本该明白学习是为了未来，而不是为了老师或家长。然而，由于我变动了教学班，许多学生对数学产生了松懈心理。有同学表示，因为老师没有布置作业，他们就不再主动完成数学题，回家后只做语文作业，导致语文成绩很好，而数学成绩却一落千丈。这让我想起了杜威先生所说的：“教育既生长。”我们教育的目的，应该是帮助孩子们健康快乐地成长，而不是仅仅关注考试成绩。

　　面对孩子们的考试成绩，家长们的反应千差万别。一些孩子考出了优异的成绩，家长们自然是喜上眉梢；而一些孩子成绩不理想，家长们则如坐针毡，满面愁容。这种截然不同的反应，折射出家长们对教育的深层期待。

　　在学校的办公室里，我也看到了这样的现象。一个小女孩在考试后兴奋地蹦跳着，一边说：“我考了一百分，耶！”她的父亲骄傲地表示：“真棒，真是一个好孩子。”然而，另一个孩子却因为考了86分，而显得低落沮丧，他的母亲严厉地批评了他，要求他重新做一遍试卷。

　　其实，我们做家长的不必过分攀比。教育的重点，应该是培养孩子良好的学习习惯，而不是仅仅关注考试成绩。正如教育大师杜威所说：“教育即生长。”家长应该关注孩子在日常学习中的一点一滴，而不是仅仅关注考试成绩。

　　面对孩子的考试成绩，家长的态度和教育方法至关重要。一位家长的做法非常值得借鉴：每当孩子在试卷上出现错误，他会记录下来，让孩子重新做一遍。如果孩子当时就能正确解答，过一段时间再检查，如果还是错误，就隔一段时间再出几道类似的题目让孩子做。这种方法，既帮助孩子查漏补缺，又避免了过度焦虑。

　　总之，不要因为孩子的考试成绩而对学生进行过度批评和指责。家长应该以更理智的态度，帮助孩子找到学习中的问题所在，而不是一味地批评和责备。